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1. Didaktische Einordnung – Wozu Playalongs?

Playalongs ermöglichen es Schüler*innen ab der ersten Stunde, musikalisch zu üben. Auch technische Übungen oder basale Anfängerübungen können durch ein ansprechendes Playalong in einen musikalischen Kontext überführt und aufgewertet werden.

Dadurch lässt sich der Spaß am Musizieren fördern, Schüler*innen lernen Stücke auch bei kleineren Fehlern durchzuspielen und das Musizieren mit anderen wird simuliert. Dies ist insbesondere deshalb interessant, da sich manche musikalischen Aspekte nur oder besser durch das Musizieren mit anderen oder einem Playalong üben lassen:

• Improvisation
• Timing
• Gespür für den formalen Ablauf eines Stücks
• Dynamik
• Gestus eines Stücks

Einige Beispiele:

• Auf der Trompete ist man zu Beginn auf das Erzeugen eines gut klingenden Tons fokussiert. Bis man mehrere Töne verlässlich spielen und stoßen kann, können ein paar Unterrichtsstunden vergehen. Um die Schüler*innen von Beginn an zu motivieren und Selbstwirksamkeitserfahrungen zu ermöglichen, können ganz simple „Songs“ und Begleittracks verwendet werden. So lässt sich bereits mit einem einzigen Ton das Gefühl vermitteln, ein Lied zu musizieren.
• Da das Notenlesen in den ersten Stunden nicht von Bedeutung ist, gibt es einen simplen Text, der bei der Vermittlung und beim Erinnern des Stücks hilft. Stilistisch lässt sich so ein erster Song sehr unterschiedlich gestalten.
• Improvisation kann mit solchen Begleittracks geübt werden. Schüler*innen können zu Aufnahmen dazuspielen und so viel vom Spiel anderer Musiker*innen abschauen.
• Auch wenn Playalongs das Musizieren mit anderen Musiker*innen nicht ersetzt, so kann es im Instrumentalunterricht sehr bereichernd sein, insbesondere wenn die Schüler*innen die Playalongs selbstständig einsetzen können.

2. Tipps und Tricks

Für einen erfolgreichen Einsatz von Playalongs ist es unerlässlich, dass die Schüler*innen wissen,  wie sie Playalongs einsetzen und worauf zu achten ist. Dazu gehört auch eine Transparenz hinsichtlich der Ziele. So sollte klar sein, dass Playalongs in der Regel erst zum Einsatz kommen, wenn ein Stück oder eine Übung bereits beherrscht wird. Außerdem sollte immer ein angemessenes Tempo gewählt werden. Für die ersten Übeschritte sind Playalongs in der Regel nicht zielführend.

1. Didactic classification – Why use playalongs?

Playalongs enable students to practice music from the very first lesson. Even technical exercises or basic beginner exercises can be transferred into a musical context and enhanced by an appealing playalong.

This promotes the enjoyment of making music, teaches students to play through pieces even with minor mistakes, and simulates playing with others. This is particularly interesting because some musical aspects can only be practiced, or are better practiced, by playing with others or with a playalong:

Improvisation

Timing

A feel for the formal structure of a piece

Dynamics

The gesture of a piece

Some examples:

When learning to play the trumpet, the initial focus is on producing a good-sounding tone. It can take a few lessons before students can reliably play and strike several notes. To motivate students from the outset and enable them to experience self-efficacy, very simple “songs” and accompaniment tracks can be used. This way, even with a single note, you can convey the feeling of playing a song.

Since reading music is not important in the first few lessons, there is a simple text that helps with teaching and remembering the piece. Stylistically, a first song can be designed in many different ways.

Improvisation can be practiced with such accompaniment tracks. Students can play along with recordings and learn from other musicians.

Even though playalongs cannot replace playing music with other musicians, they can be very enriching in instrumental lessons, especially if students can use the playalongs independently.

2. Tips and tricks

For playalongs to be used successfully, it is essential that students know how to use them and what to look out for. This also includes transparency regarding the goals. It should be clear that playalongs are generally only used once a piece or exercise has already been mastered. In addition, an appropriate tempo should always be chosen. Playalongs are not usually effective for the first steps of practice.

same as Play Alongs, read FAQ for Play Alongs

Sound are used for  monitoring environments, creating entertainment, and relaxations purposes

for Practice Routine